Bu gün dağıdıcı müharibə şəraitinin gətirdiyi digər bir fenomen də uşaqların çox diqqət çəkmədiyi, asanlıqla təklif oluna biləcəyi və qurbanlıq kimi göründüyü üçün münaqişələrdə istifadə oluna bilən aktiv zorakı aktivistlərə çevrilməsidir. Üstəlik, bu mühitdə uşaqları zorakılığa cəlb edənlərin onları qaçırdığı, ailəsindən satın aldığı və ya aldadıldığı bildirilir.
Müharibə və münaqişələrin baş verdiyi xaotik mühitlərin uşaqlara fiziki və sosial təsirlərini aydın şəkildə görmək mümkündür. Ancaq müharibə və münaqişələrin mənfi təsirlərinə birbaşa məruz qalan və ya şahidi olan uşaqların da güclü qorxu və çarəsizlik kimi psixoloji sıxıntılardan əziyyət çəkdiyi məlumdur. Bu qorxular da hadisənin təkrarlanması, yaralanma və ya ölüm, tək və müdafiəsiz qalmaq kimi hallarla bağlı ola bilər.
Uşaqlar bu şiddətə birbaşa məruz qalmamış olsalar da, radio və televiziya kimi müxtəlif medialarda müharibə xəbərləri səbəbiylə dünyanın təhlükəli və travmatik bir yer olduğu mesajını alan uşaqlar da oxşar qorxular yaşaya bilirlər.
Qorxu insanın özünü təhlükələrdən qorumağa və sağ qalmasına imkan verən psixi mexanizm kimi fəaliyyət göstərir. Ancaq bu qorxu öhdəsindən gələ bilməyəcək qədər şiddətləndikdə, insanın beyninə təfərrüatları ilə həkk olunan təhdidedici vəziyyət indi onun üçün travmatik bir təcrübəyə çevrilir. Bu kontekstdə araşdırmalara görə, müharibə təcrübələrinin idrak və emosional qabiliyyətləri hələ də güclü qorxu, etibarsızlıq və çarəsizlik hissləri ilə mübarizədə kifayət qədər məhdud olan uşaqlara travmatik təsir göstərəcəyini söyləmək olar. Travma nəticəsində normal inkişaf kursu kəsilən və etibarsız bir mühitdə böyüyən uşaqların yetkinliyi də risk altındadır. Davam edən travmatik təcrübələrdə böyüyən uşaqların gələcəkdə psixososial cəhətdən sağlam yetkinlər olmaları gözlənilə bilməz.
Uşaq psixoloqu Günay İskəndərli bildirir ki, müharibə travmasına məruz qalan uşaqlar, lazımi şəkildə idarə edilmədikdə, davam edə bilən və inkişafa mənfi təsir göstərən post-travmatik stress pozğunluğunu göstərən bəzi reaksiyalar göstərə bilər.
Müharibənin törətdiyi travmadan sonra uşaqlarda müşahidə oluna bilən başqa bir vəziyyət özünü günahlandırmaqdır. Kiçik uşaqlar başlarına gələn hadisələrin və ya yaşadıqları itkilərin öz günahlarından qaynaqlandığını düşünə bilərlər. "Bunun qarşısını almaq üçün nəsə etməliydim" kimi fikirlər azyaşlı uşaqlarda tez-tez olur.
Müharibə təcrübəsi ilə əlaqədar post-travmatik stress pozğunluğunun digər simptomları arasında narahatlıq, gərginlik, həyəcanlanma halları, qəzəb partlayışları və aqressiv davranış daxildir. Bundan əlavə, zehnində hadisə ilə bağlı arzuolunmaz fikirlər və hadisənin yenidən baş verdiyini hiss etmək də tez-tez müşahidə edilən hallar arasındadır. Bundan əlavə, diqqəti toplamaqda və saxlamaqda çətinliklər, yuxu pozğunluqları və kabuslar, iştah dəyişiklikləri və səbəbi bilinməyən fiziki şikayətlər də müşahidə edilə bilər. Travmatik hadisəni xatırladan ipuçları ilə qarşılaşdıqda və onlardan qaçmağa çalışmaqda çətinlik hissi, marağın azalması, duyğuların uyuşmaması, uyuşma və gələcəyə dair qorxular tez-tez müşahidə edilən əlamətlər arasındadır. Bundan əlavə, insanların travmatik hadisənin yaratdığı gərginliyi aradan qaldırmaq üçün maddə istifadəsi kimi riskli davranışlara müraciət etdikləri vəziyyətlər ola bilər.
Müharibədən sonra uşaq və yeniyetmələrin travma reaksiyaları ümumiyyətlə oxşar olsa da, hər bir yaş qrupunun inkişaf xüsusiyyətlərindən asılı olaraq bu reaksiyaların meydana gəlməsində bəzi fərqlər müşahidə olunur.
Müharibə təcrübələrinin uşaq və yeniyetmələr üzərində travmatik təsirlərinin danılmaz olduğu məlumdur. Ancaq bu təcrübələr hər uşağa eyni dərəcədə təsir etmir. Bəzi uşaqlar travmanın mənfi təsirlərinə qarşı daha həssas olsalar da, digərləri daha davamlıdır. Bəzi uşaqlar digərlərindən daha güclü qoruyucu faktorlara malikdirlər. Uşağın müharibə ilə bağlı təcrübələrdən nə dərəcədə təsirlənəcəyini müəyyən edən əsas amillər hadisənin növü, onun şiddəti və nəticələri, hadisəyə yaxınlıq dərəcəsi, hadisənin harada və kiminlə baş verməsidir. Şübhəsiz ki, olduğu yerə düşən bombanı və ətrafdakı parçalanmış cəsədləri izləyən uşağın keçirdiyi travmanın, ailəsi ilə birlikdə televiziyada dünyanın başqa bir yerindəki münaqişəyə baxan uşağın yaşadığı travmadan daha ağır olacağı gözlənilir. Eynilə, emosional bağı olduğu insanları və ya əşyaları itirən və hadisəni idarə edə bilməyən bir uşağın yaşadığı travma, hadisədə yaxınları zərər görməyən və bu hadisədən əziyyət çəkən bir uşağın yaşadığı travmadan daha ağır olacaq.
Bundan əlavə, hazırlıqsız tutulan qəfil vəziyyətin təsirinin əvvəllər gözlənilən hadisənin təsirindən daha şiddətli olacağını söyləmək də olar. Bununla belə, uşaqların travmatik təcrübələrə birbaşa və ya dolayısı ilə məruz qalmasından asılı olmayaraq, bu təcrübələrdən onların təsir dərəcəsi onların subyektiv vəziyyətlərindən asılı olacaq.
Travmatik təcrübələrə məruz qalma dərəcəsini müəyyən edən və uşağın subyektiv vəziyyəti ilə əlaqəli amillərdən biri də onun əvvəlki stress təcrübələridir. Ömrü boyu çətin şərtlərə məruz qalan uşağın mübarizəsi ilk dəfə belə bir hadisəni yaşayan uşağın mübarizəsindən fərqli olacaq. Bundan əlavə, uşağın intellekt səviyyəsi, eqo gücü, repertuarındakı mübarizə strategiyaları və bu strategiyaları yeni situasiyalara tətbiq etmək bacarığı da travmatik hadisənin təsir dərəcəsini təyin edən mühüm amillərdir. Travmatik təcrübələrə qarşı qoruyucu təsir göstərən digər mühüm faktor isə uşağın sosial dəstək quruluşudur. Funksional və müsbət ailə mühiti olan, güclü sosial əlaqələri olan, tez gündəlik işlərinə qayıdan, incəsənət və ya idman kimi fəaliyyətlərlə məşğul olan, lazım olduqda bu resurslardan istifadə edə bilən uşaq, stressli hadisələri daha az travma ilə atlata bilir. Bununla belə, travmatik təcrübədən sonra uşağa və onun yaxınlarına verilən institusional dəstəyin miqdarı da hadisənin təsir dərəcəsini müəyyən edən mühüm amildir.
Bu gün müharibənin qurbanı olan uşaqlara kömək etmək məqsədi daşıyan bir çox təşkilat var. Bu təşkilatlardan bəziləri uşaqların qidalanma, sağlamlıq və sığınacaq kimi əsas ehtiyaclarını ödəməyi hədəfləyir, digərləri isə müharibənin travmatik izlərini aradan qaldırmaq üçün psixo-sosial təşəbbüslər edir. Uşaqların fərdi və ya qrup halında yardım aldıqları bu psixo-sosial dəstək tədqiqatlarının əsas məqsədi itirilmiş əsas etibar hissini bərpa etmək, travma sonrası stres reaksiyalarından yarana biləcək pozucu təsirlərin qarşısını almaq və uşaqların zəka səviyyəsini bərpa etməkdir.
Bundan əlavə, valideynlərə və müəllimlərə travma qurbanı olan uşaqlara necə yanaşmağın öyrədilməsi prioritet məqsədlər sırasındadır. Travmatik təcrübələrdən sonra uşaqlarda müşahidə olunan reaksiyalar onların inkişaf mərhələsindən asılı olaraq dəyişdiyi üçün bu reaksiyaları yaxşılaşdırmaq üçün tətbiq olunan üsullar da fərqlidir.
Məlum olduğu kimi, müharibə təcrübəsinə məruz qalmanın və ya şahid olmanın uşaqlar üzərində mənfi təsirlərini azaltmağa yönəlmiş dəstək proqramları onların psixo-sosial cəhətdən sağlam fərdlər kimi inkişaflarını davam etdirməyə kömək etmək məqsədi daşıyır. Ancaq unutmaq olmaz ki, bu təcrübələr mədəni və fərdi ehtiyaclara görə planlaşdırılmalıdır. Yas prosesini və stresli vəziyyətləri necə idarə edəcəyinə dair vahid birbaşa cavab yoxdur. Hər bir cəmiyyətin və mədəniyyətin, hətta hər ailənin itki və stresslə mübarizə aparan öz mexanizmləri var. Buna görə də, uşaqlara, valideynlərə və müəllimlərə kömək etmək üçün proqramlar onların fərdi və mədəni şərtləri kontekstində və mümkün qədər təcili olaraq planlaşdırılmalıdır.
Nəzərə alınmalı olan digər bir məqam isə müharibə qurbanı olan uşaqlara xüsusi müdaxilələrə ehtiyacdır. Uşaqlar üçün hər hansı xidmət zamanı onların təhlükəsizliyi təmin edilməlidir. Buna görə də, qiymətləndirmə və müalicə proqramları təlim keçmiş mütəxəssislər tərəfindən planlaşdırılmalı və nəzarət edilməlidir.
Unudulmamalıdır ki, müharibə təcrübələrinin mənfi təsirlərinin öhdəsindən gəlməyə çalışan uşaqlar, hər nə qədər sağlam qala bilsələr belə, mütəxəssislərin göstərə biləcəyi qayğı və diqqətə daha çox layiqdirlər.
Bununla belə, müharibə kimi travmatik təcrübələrdən sonra aparılan qısa müddətli qrup tədqiqatları ilə yanaşı, mümkün qədər qabaqcıl yardıma ehtiyacı olan uşaqların psixi sağlamlığını yaxşılaşdırmaq üçün uzunmüddətli fərdi terapiya proqramlarına da əhəmiyyət vermək lazımdır.
Müharibənin uşaqlara əqli və fiziki inkişaf baxımından dağıdıcı təsirləri açıq şəkildə görünür. Ancaq onların əxlaqi inkişafına da son dərəcə mənfi təsir edəcəyini də nəzərdən qaçırmaq olmaz. Müharibənin yaratdığı mənəvi çöküşdə uşaqlar nəyin doğru, nəyin yanlış olduğunu ayırd edə bilmirlər. Bu prosesdə onlara ciddi şəkildə yardım lazımdır".
Röyalə Xəyal
Təklifinizi, şikayətinizi bizə yazın. Sizi dinlərik. 055 634 88 31
